የቃል ወረቀት መፃፍ ውጣ ውረዶች አሉት፣ ተማሪዎች በመንገዳቸው ላይ ውጥረት እና ብስጭት ይደርስባቸዋል። የቃል ወረቀት ለመጻፍ ትኩረትን ፣ ትዕግስትን ፣ ትጋትን እና 15-20 ቀናትን እና ለተወሰኑ ወራት እራስዎን በስራ ርዕስ ውስጥ ሙሉ በሙሉ ለማጥመድ ያስፈልግዎታል ። ዘመናዊው የህይወት ዘይቤ ብዙውን ጊዜ ተማሪው በአንድ ተግባር ላይ 3 ሳምንታት እንዲያሳልፍ አይፈቅድም. ኮርሱን ቶሎ ለማለፍ ያለው ፍላጎት ወደ ስህተቶች ይመራል, በዚህ ምክንያት መምህሩ ለክለሳ ይመልሰዋል.
ነገሮችን ቀላል ለማድረግ በአጻጻፍ ሂደት ውስጥ የተለመዱ ስህተቶችን ለመገምገም ይረዳል. ወረቀትዎን ከመጀመርዎ በፊት እነዚህን ሊሆኑ የሚችሉ ወጥመዶች ማወቅ እነሱን በተሳካ ሁኔታ ለማስወገድ እንዲረዳዎ ትልቅ እገዛ ያደርጋል። ይህ ከፍተኛ ጭንቀትን እና ጭንቀትን ያስወግዳል። ከዚያም አስተማሪዎን የሚያስደንቅ ወረቀት እና እርስዎ የሚኮሩበት ወረቀት መጻፍ ይችላሉ.
የቃል ወረቀት በሚጽፉበት ጊዜ መወገድ ያለባቸው የተለመዱ ስህተቶች እዚህ አሉ.
1. ተዛማጅነት የሌለው ርዕስ መምረጥ
የትምህርቱን ርዕስ በጥንቃቄ ይምረጡ። የመግቢያው የግዴታ ክፍል አስፈላጊነቱን ማረጋገጥ ነው.
ምክር
ርዕሱ ግልጽ እና ለእርስዎ አስደሳች መሆን አለበት. አግባብነቱን በማረጋገጥ ላይ, የጥናት እጦት, ተግባራዊ ጠቀሜታ, የዘመናዊ የምርምር ዘዴዎች ወይም አዲስ መረጃ መምጣት ትኩረት መስጠት አለበት. ክርክሮችን በግልፅ እና በአጭሩ ያዘጋጁ እና ግልጽ ያልሆኑ ፍርዶችን ለማስወገድ ይሞክሩ። ማረጋገጫው የሉህ ግማሹን ያህል መውሰድ አለበት።
2. የጥናቱ ገላጭ ተፈጥሮ
የኮርሱ ስራ ችግርን ለመፍታት ያለመ ነው። በተፈጥሮ ውስጥ ተንታኝ እና ምክንያታዊ የአስተሳሰብ ችሎታዎችዎን ማሳየት አለበት. የቅዠት በረራ፣ የዓላማ እጥረት፣ የአካል ክፍሎች አለመመጣጠን እና ጥበባዊ መግለጫዎች እዚህ ተቀባይነት የላቸውም።
ምክር
የመመሪያውን ምክሮች አጥኑ እና ከመምህሩ ጋር ያማክሩ. ስለ ሥራው መዋቅር ያስቡ እና ተገቢውን የምርምር ዘዴዎች ይምረጡ. የትንታኔ አቀራረብ ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ጥልቅ ግንዛቤን የሚፈልግ እና የትምህርቱ ዋና አካል መሆኑን ያስታውሱ። ከሌሎች የንድፈ-ሀሳባዊ እና ሎጂካዊ-ቲዎሬቲካል ዘዴዎች ጋር ያዋህዱት. ርዕሱን መረዳት እንደማይችሉ ከተረዱ የመረጃ ስቱዲዮን ማነጋገር የተሻለ ነው.
3. ከርዕሱ ልዩነቶች
አንድ ተማሪ የትምህርቱን ርዕሰ ጉዳይ እና ዓላማውን ካልተረዳ, ምክንያታዊ ስልት አይከተልም እና ለእሱ ተስማሚ የሚመስለውን ሁሉ ይጽፋል. ይህ ከልክ ያለፈ ዝርዝር ሁኔታን፣ ያልተረጋገጡ እውነታዎችን በጭፍን እንደገና መፃፍ እና ከተመረጠው ርዕስ ማፈንገጥን ያስከትላል።
ምክር
ስለ ሥራዎ ትርጉም መምህሩን አስቀድመው ይጠይቁ. የትምህርቱን ርዕስ ለመረዳት እና አወቃቀሩን በሎጂክ ለመገንባት ታጋሽ ሁን.
4. ጊዜ ያለፈበት መረጃ መጠቀም
በዚህ ስህተት ምክንያት ስራዎ ጠቀሜታውን ያጣል።
ምክር
ባለፉት 3-5 ዓመታት ውስጥ የታተሙ አዳዲስ ምንጮችን ውሂብ ለመጠቀም ይሞክሩ.
5. የተሳሳተ የአቀራረብ ዘይቤ ምርጫ
የተዘበራረቀ የጥበብ አረፍተ ነገር፣ ረጅም አንቀጾች እና የተወሳሰቡ የአካዳሚክ ማዞሪያዎች በተቆጣጣሪው ላይ አሉታዊ ስሜት ይፈጥራሉ።
ምክር
መረጃውን ተደራሽ በሆነ መንገድ ለማቅረብ ይሞክሩ። የተበደሩ ፍርዶችን፣ የተትረፈረፈ ተውላጠ ስም እና ግራ የሚያጋቡ አባባሎችን ያስወግዱ። ከመምህሩ ጋር የዝግጅቱን ልዩነት አስቀድመው መወያየት ይችላሉ.
6. መሃይምነት
ተማሪ በአጭር ጊዜ ውስጥ የኮርስ ስራን ሲጽፍ ሰዋሰዋዊ፣ አገባብ፣ ሎጂካዊ እና ሌሎች ስህተቶችን ለመፈተሽ ጊዜ የለውም። መገኘታቸው ውጤቱን ዝቅ ለማድረግ ያሰጋል።
ምክር
የተጠናቀቀውን የኮርስ ስራ በንባብ አገልግሎቶች መዝለል ወይም አራሚ መቅጠር ወይም ጓደኛዎ ስህተቶችን እንዲያጣራ ይጠይቁ። ከተተረጎሙ ምንጮች የቃላቶችን አጻጻፍ ያረጋግጡ. በበይነመረቡ ላይ ብዙ የትየባ እና ሌሎች ዕንቁዎች አሉ። የኮርሱን ሥራ ወጪ ሲያዝ ፈተናው አስቀድሞ ተካትቷል።
7. የስርቆት ወንጀል አላግባብ መጠቀም
መምህሩ የእርስዎን ስራ ከሌሎች ሰዎች ሳይንሳዊ ስራዎች እንዳጠናቀሩ ወይም የአንድን ሰው የኮርስ ስራ ሙሉ በሙሉ እንደመረጡ ያስተውላል።
ምክር
ማጭበርበር ከቁሳቁሶች ጋር መስራት አለመቻልን ያመለክታል. የኮርስ ስራ የደራሲ ስራ ነው እና ልዩ መሆን አለበት። የተገኘውን መረጃ እንደገና ይስሩ (እንደገና ይፃፉ) እና የራስዎን መደምደሚያ ይፍጠሩ.
8. የተሳሳተ ንድፍ
የንድፍ ደረጃዎች በዓመት ብዙ ጊዜ ሊለወጡ ይችላሉ. የቅርጸ ቁምፊ መጠን, የመግቢያ እና መደምደሚያ ትክክለኛ አጻጻፍ, አሰላለፍ, የሥራ ክፍሎች ቅደም ተከተል, የማጣቀሻዎች ምዝገባ እና የስነ-ጽሑፍ ዝርዝር - ሁሉንም የሁለተኛ ደረጃ ት / ቤት ምኞቶችን ማወቅ እና ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል.
ምክር
ስለ ሁሉም የንድፍ መስፈርቶች መምህሩን ይጠይቁ. ያለበለዚያ ለመጨረስ ኮርስ የማግኘት አደጋ ሊያጋጥምዎት ይችላል።
9. የሥራ ክፍሎችን አለመመጣጠን
ብዙውን ጊዜ ተማሪዎች በአንድ የኮርሱ ክፍል ውስጥ ብዙ ቁሳቁሶችን ያገኛሉ እና በሌላኛው በጣም ትንሽ። በውጤቱም, አንዳንድ ክፍሎች ከመጠን በላይ ተዘርዝረዋል, አንዳንዶቹ ደግሞ በትክክል ያልተገለጹ ናቸው. እንዲህ ዓይነቱ ሥራ ብቁ ሊሆን አይችልም.
ምክር
የኮርሱን እቅድ እና የአጻጻፍ ደረጃዎችን ይከተሉ. ክፍሎቹን ተመጣጣኝ ለማድረግ ይሞክሩ. አላስፈላጊ ቃላትን እና ዓረፍተ ነገሮችን በማስወገድ በጣም ብዙ መጠን ያላቸውን ክፍሎች ያሳጥሩ። ይህ "የቃል ቆሻሻን" ለመለየት አገልግሎቶችን ይረዳል.
10. ማድረስ
ከቀነ-ገደቡ በኋላ የሚቀርበው ሥራ, መምህሩ አስቀድሞ መገምገም ይችላል.
ምክር
የኮርስ እቅድ አውጣ እና በእሱ ላይ ተጣብቋል. ለማረም እና ለማረም ጊዜ ፍቀድ። ለመጨረሻው ምሽት ኮርስ ከመጻፍ አያቆጠቡ።
መደምደሚያ
አሁን ስለ በጣም የተለመዱ የተማሪ ስህተቶች ያውቃሉ እና እነሱን ማስወገድ ይችላሉ። የኮርሱ ሥራ ትኩረትን, ጽናት እና ርዕሱን የመረዳት ፍላጎት ይጠይቃል.